Dag 7 Thema: Coding en gaming

We hebben deze morgen kennisgemaakt met het nieuwe model voor de 21e eeuwse vaardigheden. Nieuwe elementen in het model zijn: zelfregulering en computational thinking

In het morgenprogramma zijn we daarna aan de slag gegaan met cod

ing in het onderwijs. Het begrip staat voor programmeren. Na een kort voorbereiding hebben we de voor en nadelen van coding geinventariseerd. In de vorm van een debat is dit uitgewisseld.

De voordelen die genoemd werden:

1. Programmeren is het nieuwe lezen en schrijven in de 21e eeuw

2. Je steekt in op de bovenste lagen van de taxanomie van Bloom en stimuleert dus het creatief en logisch denken.

3. Het is vanuit verschillende gezichtspunten nuttig om systemen te begrijpen: o.a. in de relatie met cybercrime, steeds meer digitale systemen veroveren de maatschappij (logisch kunnen denken draagt bij aan begrip).

De nadelen: Is het nuttig, je kunt toch ook met systemen werken als je niet weet hoe ze ontwikkeld zijn. (iedereen kan zijn mobiel- en laptoptoepassingen gebruiken zonder dat hij weet hoe ze gebouwd zijn).

Functionele website om coding te oefenen met kinderen is: www.codekinderen.nl/

In de tweede helft van de morgen zijn we praktische aan de slag gegaan met scratch. Een op het kind afgestemd programma. Kinderen kunnen door coderen zelf spellen in elkaar zetten.

(www.scratch.mit.edu/: is gratis toegankelijk en ook in offline-versie beschikbaar). De kracht van het zelf coderen: Het plezier in het creëren/puzzelen. Daarnaast is het goed om dit niet in een apart vak te gieten, maar een leerlijn in de vakken te integreren.

Interessante sites m.b.t.coding:

http://www.codekinderen.nl/

http://fromscratched.nl/

https://studio.code.org/

http://codepact.org/

http://codeweek.nl/

In het middagprogramma hebben we ons beziggehouden met serious games en gamification

Ter voorbereiding op de cursusdag is ons gevraagd een beeld te geven van wat leerling op het gebied van games doen en wat zijn er van vinden. In een klas heb ik met een groep leerlingen een interview/gesprek gevoerd.

Serious games en gamification is niet hetzelfde:

Een serious game is een spel dat niet puur voor het vermaak is ontwikkeld. Bij een serious game wordt de werkelijke situatie zo realistisch mogelijk nagebootst, in de vorm van bijvoorbeeld een videogame, rollenspel of simulatie.

Doordat de werkelijkheid wordt nagebootst, krijgt de deelnemer de kans om risico’s te nemen en fouten te maken die hij in de werkelijkheid zou vermijden.

Bij gammification worden speltechnieken ingezet in een non-game context. Je pakt dus facetten uit een spel en voegt deze toe aan bijvoorbeeld een leersituatie. Je kunt punten toevoegen, badges geven.

Hieronder zie je een voorbeeld van gamification:

Belangrijke elementen in een succesvol spel zijn:

• Het probleemoplossend vermogen wordt getriggerd

• Understanding: spannend en aantrekkelijk

• Biedt autonomie: het zet mensen in hun kracht, is persoonlijk