Dag 4 Thema: 21 Century skills

We leven in een kennis informatie maatschappij. Dit vraagt om vaardigheden die in de afbeelding hiernaast zijn weergegeven.

Welke digitale tools een aandachtspunten die kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van deze skills

Hieronder een opsomming:

1. Probleemoplossend vermogen: Lego mindstorm, Scratch, Minecraft, Robot Tuties, Raspberry Pi

2. Samenwerken: Skype, Drive google.com, popplet.com, wikikids.nl;

dropbox.com: kunnen bijdragen aan het slagen van

projecten. Hierdoor kun je afstemmen wie waar goed in is

1. ICT-geletterdheid: de digitale wereld veranderd snel en is complex à modellen die in het onderwijs een plaats moeten gaan krijgen : T-pack, mediawijsheid en competentiemodel, Big 6 model, Vlaams Diamantmodel

2. Creativiteit: je moet je kunnen onderscheiden (fotoshop e.d.) je ontwikkelt dit door toename van kennis. Hoe meer je weet des te meer bronnen kun je aanboren

3. Kritisch denken: Er komt heel veel informatie tot ons: wat is waar en wat niet? Ben je in staat om te onderscheiden wat nuttig is en wat niet?

4. Communicatie: e-mail; facebook; what’s app, google hangouts, google translate

5. Sociale en culturele vaardigheden: peerfeedback, www.iearn.org, stemwijzer, zelfreflectie (bijv m.b.v. video)

Samenvattend: onze maatschappij vraagt ondernemende, betrokken en nieuwsgierige burgers

De vaardigheden zijn in het onderwijs nog niet geïntegreerd. Over de volgende vragen zal het onderwijs na moeten denken: Hoe ga je dit doen? Integreren in het bestaande curriculum of in vakoverstijgende thema’s?

Advies:

• pak niet alle aspecten te gelijk aan als je de vaardigheden in de school gaat implementeren

• Raadpleeg: designer challenger (kennisnet)

We hebben in aansluiting op de vorige cursus dag nog even stil gestaan bij het samenwerkend leren

Basisprincipes van het Coöperatieve leren

1. Positieve wederzijds afhankelijkheid

2. Individuele verantwoordelijkheid

3. Directe interactie

4. Samenwerkingsvaardigheden

5. Evaluatie groepsproces

In totaal zijn er vele werkvormen waarin het onderwijs gestalte kan krijgen:

Die zijn op te splitsen in 5 hoofdgroepen:

1. Instructievormen: doceren, vertellen

2. Interactievormen: klassengesprek en meningsvorming

3. Opdrachtvormen: opdrachten uitvoeren (proces en product

4. Samenwerkingsvormen

5. Spelvormen

We middels een opdracht gekeken hoe 21 eeuwse vaardigheden een plek hebben in onze methoden en hoe wij dit een plek kunnen geven. Het blijkt dat onze methoden een grote nadruk hebben op instructie en oefenen. Toepassen is erg mager aanwezig. Een andere invalshoek is die via Bloom’s taxonomie: Begin eens boven aan de piramide: begin eens met creëren.

Op internet vond ik een citaat van Wright dat veel docenten zich vooral richten op het onthouden en begrijpen van leerstof, met als gevolg: saai onderwijs:

We end up with rote and boring classrooms. Rote and boring curriculum. Much of today’s standardized testing rigorously tests the basement, further anchoring the focus of learning at the bottom steps, which is not beneficial for our students.

Volgens haar zou meer nadruk moeten liggen op creëren, op creativiteit. Zij stelt voor om de piramide van Bloom om te keren, en met het creëren te beginnen. Volgens haar werkt dat met tal van vakgebieden.

Aan het eind van de dag kregen we nog een aantal interessante tips m.b.t. apps:

Pupplet pals (te gebruiken met androids en ipad: je maakt een krijgt een soort podium, je maakt een foto van jezelf, knipt die uit en plakt hem op het podium à terwijl je je verhaal doet laat je je foto bewegen over het podium

Explain everything: voor uitleg samenstellen in imovie

Popplet

Bookcreator: een manier om zaken te implementeren

Van een van mijn medestudenten kreeg ik nog de tip m.b.t. uitgave van boek 2.0 uitkwam. Een inspriratieboek voor moderne media. Het boek is ideaal voor leerkrachten. Maar iedereen die iets heeft met moderne media heeft er iets aan.