Dag 3 Thema: Samenwerkend leren

Ter introductie hebben we ons in gelezen op de verschillende manieren waarop het samenwerkend leren in de klas vorm kan krijgen: Genummerde hoofden, experts, denken-delen- uitwisselen. Wies heeft met ons een snelle opfriscursus gedaan. In korte tijd passeerde de activerende didactische werkvormen in deze sessie de les. Daarna gaf Jeroen een impressie van de diverse digitale activiteiten die er gedurende de dag plaats vinden. Het viel op dat een groot deel van de dag in beslag genomen wordt door allerlei digitale activiteiten. Maar dat er ook grote pieken en dalen te bespeuren zijn.

Onder schooltijd zag je vooral dalen. Blijkbaar wordt er in de lessen nog relatief weinig gebruik gemaakt van de ICT, Voor en vooral ook na schooltijd zag je hoge pieken. Aan ons de taak om aan te sluiten met ons onderwijs bij de belevingswereld van onze leerlingen. Als we de grafiek bekijken kunnen we concluderen dat het medium dat een interessant communicatiemiddel en leermiddel kan zijn in de relatie met de leerlingen. En dat optimalisering (spreiding) van het middel op de dag een goede insteek kan zijn. Uit een onderzoek zou zijn gebleken dat gebruik van moderne media op een schooldag er aan bijdragen dat het middel na schooltijd minder intensief gebruikt gaat worden.

Tijdens de middagsessie zijn we echt activerend bezig geweest. De opdracht was om met behulp van een animatie een abstract les onderwerp te verduidelijken. Het middel kan een ondersteuning zijn bij het lesgeven, maar kan ook klassikaal ingezet worden. De leerlingen maken een animatie van een onderwerp om de leerstof eigen (concreet) te maken. Onze groep heeft gekozen om een animatie te maken waarin breuken worden uitgelegd. Breukenmannetjes vertellen je in één minuut met behulp van pizza''s dat 1/2 pizza net zoveel is als 2/4 pizza. Met behulp van de tablet een het programma stopmotion hebben wij een animatie vorm gegeven. In de korte tijd die we hadden was de samenwerking echt een must. (onderwerp bedenken, knippen/plakken en filmen). Het resultaat zien jullie in het filmpje hieronder.